Para conmemorar este año el 8 de marzo vamos a proponer un par de actividades muy sencillas pero muy significativas, relacionadas con el tema anual de reforzar los lazos con nuestras familias.
FASE 1: Esta fase se repite todos los años pero es necesaria: trabajar con el alumnado de por qué celebramos el 8 de marzo, por qué es importante y por qué es este día. Para ellos las tutorías tienen a su disposición una serie de vídeos recopilados, alguna presentación de diapositivas, y una serie de datos que nos ofrece ONU-Mujeres, recomendados para diferentes edades y niveles, con los que hacer un poco de historia feminista y concienciar de la necesidad de seguir insistiendo en la necesidad de concienciar sobre una sociedad equitativa. Para acceder al material, haced click aquí.
FASE 2 EDUCACIÓN INFANTIL: Para el ciclo de Infantil vamos a realizar una actividad más sencilla. Se les pedirá que traigan fotos de las mujeres que viven en su casa y de las de su familia. Se les pedirá a las familias que le hablen sobre sus familiares mujeres, para cuando hablemos en clase de las fotos, sepan cómo se llaman y a qué se dedican, así como alguna anécdota graciosa. Si es posible, mejor de las abuelas y si no, pues de las mamas, las titas, las hermanas o las concuñadas.
FASE 2 EDUCACIÓN PRIMARIA: Para esta fase vamos a entrar de lleno en la actividad. Vamos a entrevistar a las mujeres mayores de nuestras familias. El alumnado llevará un cuestionario a casa y le hará las preguntas que están en él. Se podrán anotar las respuestas por escrito, o hacer una grabación de audio o vídeo contentándolas. Esto queda a discreción de las tutorías y las familias. Preferiblemente debería entrevistarse a una abuela. Pero si no es posible, pues a mamá, a la tita, a la hermana mayor o a la bisabuela.
Los cuestionarios tratan temas diferentes por ciclo: En el 1º, relación con la escuela; en el 2º, vida de familia y reparto de tareas; y en el 3º, derechos y participación política. Queremos dar voz a las mujeres de nuestras familias, y que nuestro alumnado comprenda la importancia de lo que tienen que contar y el camino recorrido.
FASE 3 EDUCACIÓN INFANTIL: Procederemos a ver las imágenes que ha traído el alumnado y preguntaremos sobre ellas. Si hay dificultades de comunicación oral, la familia puede ponernos en una nota o un mensaje algunas pistas para poder trabajar (Nombre de la persona, oficio, aficiones, rasgo de parentesco, etc.). Una vez hablado y trabajad, podemos hacer un pequeño cartel, o en un corcho de clase, donde haremos "Nuestro árbol familiar violeta" donde pondremos todas las fotos que nos han traído.
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FASE 3 EDUCACIÓN PRIMARIA: En clase, iremos leyendo, escuchando o viendo las diferentes entrevistas. Una vez terminado, debatiremos y elaboraremos una serie de conclusiones sobre las abuelas y las demás mujeres de nuestra familia. Para ello podríamos, por ejemplo, en media cartulina, escribir las 5 conclusiones después de entrevistar a las mujeres de nuestras familias. Y así poder situarlo en clase y dar cierre a la actividad
FASE 4 EDUCACIÓN INFANTIL: Pediremos a algunas familias, las que puedan, que la persona de la foto venga al cole para contarnos quien es, a qué se dedica, qué le gusta. Y podría contarnos algún cuento de cuando era pequeña. O que se prepare algún cuento para contar en la clase.
FASE 4 EDUCACIÓN PRIMARIA: Invitaremos a algunas de las mujeres de las fotos para que nos hable de su entrevista y podamos preguntarle cosas. Así podrá explayarse y contarnos más cosas.
FASE 5 : Elaboraremos una lista de Spotify/Youtube con las canciones que nos hayan propuesto y las escucharemos el día 7 en el recreo.
