17-M DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA HOMOFOBIA, BIFOBIA Y TRANSFOBIA

Para conmemorar y poder trabajar el 17-M vamos a recomendar una serie de actividades y vídeos para hacer consciente a nuestro alumnado y hacernos conscientes a nosotres mismes que la homofobia, bifobia y transfobia es una enfermedad que debemos erradicar desde la escuela para garantizar los mismos derechos de todas las personas y lograr una actitud de respeto necesaria para eliminar la violencia de nuestras aulas.

ACTIVIDADES PARA ED. INFANTIL-PRIMER CICLO

Para trabajar en este 17 de mayo, Día Internacional contra la Homofobia, Bifobia y Transfobia vamos a ofrecer un recurso para trabajar en clase alrededor del cuento (que tenemos físico en la biblioteca) de "Ahora me llamo Luisa".

 Hemos extraído una serie de actividades para trabajar el cuento de una Guía didáctica más amplia que podéis ver aquí. En primer lugar recomiendan que antes de la lectura o de la escucha, tengamos a mano algún o algunos peluches para poder abrazar y hacer más fácil las actividades. Aquí dejo el cuento on-line:

Mientras escuchamos el cuento:

- El osito Luis (representado en el peluche que hemos llevado a clase) nos puede ir contando cómo se va sintiendo según los acontecimientos de la historia. 

- Repartimos a los niños carteles con emoticonos que representen las emociones y, conforme vaya avanzando la historia, los niños tiene que levantar uno o varios emoticonos, según crean que sienten los personajes protagonistas. Por ejemplo: A lo largo de la historia, el osito se sentirá feliz de estar con Martín, su mejor amigo; pero luego se sentirá deprimido porque no se identifica con su propia identidad sexual; también se sentirá asustado y avergonzado porque no se atreve a contárselo a Martín. Finalmente, se sentirá contento y aliviado de poder compartir su secreto y feliz de nuevo por tener amigos que le apoyan y le quieren incondicionalmente. 

- Podemos hacer una lectura sin mostrarles el libro, pero en grupos les damos las ilustraciones del libro desordenadas. Ellos tienen que ponerlas en orden conforme vamos contando la historia.

Después de escuchar el cuento:

COMPARTIMOS NUESTRAS IMPRESIONES SOBRE EL OSITO LUIS. INTENTAMOS VIVENCIAR CÓMO SERÍA ESTA SITUACIÓN EN ALGUIEN CERCANO A NOSOTROS: 

- Cada uno de los niños puede abrazar a nuestro peluche y decirle algo para animarle a sentirse mejor. 

- Los niños pueden traer sus peluches favoritos de casa y decirnos cómo se llaman, y si son chicos o chicas. Les podemos preguntar si querrían menos a sus peluches en caso de que éstos decidieran cambiar de género. 

 - Cada uno de los niños y niñas de la clase diseña su propio lazo y deciden dónde quieren ponérselo. -Les preguntamos qué creen que significa ¨ser tú mismo¨. Les pedimos que hagan un dibujo de ellos mismos y otro dibujo de cómo quieren ser. 

REFLEXIONAMOS SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE GÉNEROS: 

- Reflexionamos sobre la ropa que llevan las niñas y los niños. ¿Es diferente? ¿Tiene colores deferentes? ¿dibujos diferentes? 

- La maestra/el maestro lleva varias prendas de ropa a clase (o muestra imágenes) y, allí, las clasificamos según el alumnado las consideren para niños o para niñas; y, si piensan que son para los dos. El alumnado tiene que justificar por qué han asignado determinadas prendas a un género o a otro.

- Reflexionamos sobre los hobbies de los niños y de las niñas. Preguntamos a nuestro alumnado cuáles son sus hobbies favoritos (a este respecto, también tendremos la información que nos han dado las familias). A continuación, haremos una comparativa entre las respuestas de niños y niñas. 

- Les preguntamos: Al principio del libro, ¿qué cosas les gusta hacer a Martín y al osito Luis? Y al final del libro, ¿qué cosas les gusta hacer a Martín y a la osita Luisa? ¿Cambian los hobbies del osito Luis cuando se convierte en la osita Luisa? 

- Pedimos a los niños que nombren un juguete de su casa y, en clase, los clasificamos esegún sean para niños o para niñas; o si piensan que es para los dos. El alumnado tiene que justificar por qué han asignado determinados juguetes a un género o a otro.

ACTIVIDADES PARA SEGUNDO Y TERCER CICLO

En este primer vídeo se hace un recorrido por la historia de los derechos LGTBIQ+ en España y en como la homofobia provoca agresiones y discriminación

Para el Segundo y Tercer Ciclo propongo una actividad que he diseñado para un curso a partir de un corto llamado “Escuelas seguras” de la FELGTB, que me resulta muy interesante por como juega con nuestros prejuicios y sobre la normalización de la violencia.

Empezaríamos a ver el corto. Pausaría en 0:50 (hasta que le hacen las fotos a las chicas y las envían) y les haría las siguientes preguntas para reflexionar:

- ¿Qué está ocurriendo?

- ¿Qué ha pasado?

- ¿Se deben mandar fotos de otros por internet?

- ¿Qué podría ocurrir?

Una vez reflexionado reanudaría el vídeo hasta 1:18 (preparación de la “sorpresa”) y volvería a hacer unas preguntas para reflexionar, teniendo en cuenta que no han visto el final y en principio parece que van a agredir a la protagonista:

- ¿Qué está ocurriendo?

- ¿Qué hacen estos alumnos?

- ¿Qué pensáis que quieren hacer? ¿Os parece correcto hacer eso?

- ¿Qué ocurriría si supierais que unos compañeros o compañeras vuestras prepararan algo así?

Tras reflexionar y conducir el debate a la necesidad e importancia de denunciar y avisar el profesorado si algo similar pasara, pondríamos el resto del corto (en el que se ve que en realidad querían darles una sorpresa y un regalo a sus compañeras) terminaremos con las siguientes preguntas:

- ¿Qué ocurrió al final?

- ¿Qué podemos hacer todos y todas para acabar con el ciberacoso de las personas LGTBIAQ+ en nuestra aula? ¿Y en internet?

- ¿Por qué nos ha sorprendido el final? ¿Nos ha engañado el corto o nosotros hemos pensado mal? ¿Por qué lo habremos hecho?

Una vez reflexionado el hecho de que esperábamos una agresión porque las hemos normalizado y que, en realidad, lo normal sería que pasaran cosas buenas como en el corto, podríamos hacer un cartel donde escribamos las propuestas y medidas para evitar el ciberacoso a nivel de aula y de internet y ponerlo en el aula o en el pasillo.