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domingo, 1 de marzo de 2020

Abia Akram, primera mujer de Pakistán en ser coordinadora del Foro de jóvenes con discapacidad de la Commonwealth

A menudo la llaman la gran esperanza de las personas con discapacidad. Abia Akram, de 30 años, es una mujer formada y orgullosa de las dos maestrías que posee. Ella encarna la causa que defiende: que la educación sea un catalizador en un mundo donde las personas con discapacidad no siempre son tomadas en serio. Como primera mujer con discapacidad de Pakistán en obtener la muy preciada beca Chevening del Gobierno del Reino Unido, Akram continúa presionando por un cambio que altere las obsoletas nociones de discapacidad. Es la primera mujer de Pakistán, y la primera mujer con discapacidad, en ser designada coordinadora del Foro de Jóvenes con Discapacidad del Commonwealth. Preside también el Consejo de Jóvenes del UNICEF, y a lista de distinciones se suma la copresidencia de la Unión de Mujeres con Discapacidad de Asia Pacífico, a la vez que destina buena parte de su tiempo a la educación y capacitación de mujeres con discapacidad a fin de que mejoren la confianza en sí mismas y conduzcan a otras hacia el futuro.



¿Cómo logró todo esto a tan corta edad? Akram sostiene que la educación y el apoyo de sus padres desde pequeña le infundieron confianza para salir al mundo y lograr más de lo que cualquiera creía posible. Consciente de su entorno desde muy pequeña, sabía que a muchas niñas en Pakistán no se les permitía asistir a la escuela porque era muy costoso. Numerosas familias pobres optaban en cambio por enviar a los niños a la escuela por su potencial para obtener un ingreso. Para una persona con discapacidad, especialmente para una niña con discapacidad, la idea de ir a la escuela distaba mucho de lo acostumbrado.
A contracorriente, los padres de Akram la valoraban tanto como a sus otros y la enviaron a la escuela al tiempo que la alentaron para que tomara sus propias decisiones. A los siete años pidió a sus padres ir a vivir con un tío para poder asistir a una escuela que le permitiría adquirir una formación convencional y que además era más accesible en su silla de ruedas. Su esfuerzo rindió frutos: se graduó con los máximos honores y siguió adelante para conseguir dos maestrías.
Akram decidió seguir el camino del activismo con vehemencia, teniendo siempre en mente la necesidad urgente de promover la capacitación y el liderazgo de las mujeres y niñas con discapacidad. Con el apoyo moral de su familia, creó el Foro Nacional de Mujeres con Discapacidad de Pakistán, para formar a las mujeres con discapacidad pare exigir sus derechos. En un país donde, afirma, la mayoría de las personas piensa que una discapacidad es una maldición de Dios o de una fuerza mítica omnipotente, establecer un espacio para las mujeres con discapacidad en la esfera pública es un camino que otras personas han temido recorrer.

lunes, 13 de mayo de 2019

DÍA INTERNACIONAL DE LAS FAMILIAS

(debido a que mañana es el Día internacional de las familias, vuelvo a subir el post que recopilaba actividades destinadas a conmemorar esta efeméride)

Para conmemorar el Día Internacional de la(s) Familia(s), y poder trabajar la diversidad de las mismas con nuestro alumnado hemos seleccionado una serie de actividades para realizar en clase y/o en casa. En ellas tratamos de traer a las aulas la maravillosa diversidad familiar que puebla nuestra sociedad y erradicar estereotipos sobre la idoneidad de un tipo u otro. Aquí las exponemos con sus vínculos:


ACTIVIDADES

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA: Vamos a proponer diferentes actividades, para que puedan escoger en los diferentes cursos:

Juego interactivo elaborado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura. En la zona interactiva para el alumnado conocerán los diferentes tipos de familias, los miembros la integran una familia, sus funciones y las relaciones de familiares. En la zona interactiva para el profesorado aparece una guía de aplicación de este recurso, así como la posibilidad de imprimir tres fichas con las que el alumnado podrá recordar lo aprendido en el juego.

Video musical “Todas las familias son diferentes”
Pertenece a la serie Andaluna y Samir, producida por la Consejería de Igualdad de la Junta de Andalucía. Se aborda el concepto de familia y diferentes tipos de estructuras familiares.

Vídeo-libro “El libro de las familias”
El Libro de la Familia es un recurso visual sobre diversidad familiar que, a través de 25 imágenes, muestra la riqueza el carácter enriquecedor de lo diferente en las estructuras familiares tanto por su composición como por sus costumbre y hábitos.

Vídeo-cuento “Un puñado de botones”
“Un puñado de botones” de Carmen Parets es un cuento sobre diversidad familiar en el que se narra de forma sencilla, y a través de la animación, que es la familia y los principales tipos de estructuras familiares existentes.

Cuento “Nicolás tiene dos papás”.
 Versión web del cuento ilustrado “Nicolás tiene dos papás”. Narra la historia de Nicolás y sus dos papás: Sebastián y Pablo. Nicolás y sus compañeros de clase comparten las experiencias que viven en su entorno familiar, concluyendo que las familias están compuestas, sobre todo, de amor y respeto.

SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA

FAMILIAR-MENTE (DIVERSIDAD FAMILIAR) de Sara Quílez
 “Familiar-mente” es un proyecto fotográfico cuyo objetivo es realizar una serie de retratos de tipo documental de diversas familias en sus casas. El primero de los enlaces es un audiovisual del proyecto, en el que se refleja la cotidianeidad de diversas familias. Duración: 5:42 minutos. El segundo enlace es una sucesión de fotografías de diferentes tipos de familias. Duración 2:41 minutos

Anuncio “La felicidad siempre es la respuesta” 
 Anuncio de CocaCola sobre la Diversidad Familiar. Duración: 1:02 minutos

Vídeo “Los tipos de familia”
 La calle del Buho (PowTonn) muestra en un video de animación sin sonido los distintos tipos de familias.

Actividad en el aula “Árbol Genealógico
“La Mochila del Arco Iris”, blog de la maestra infantil y psicopedagoga Amaya Padilla. Crear y aprender la diversidad familiar con el árbol genealógico de cada alumno. Actividad recomendada para celebrar el Día de la Familia. Ayudará a trabajar el vocabulario de las familias, a establecer los vínculos y niveles de parentesco, a ver la diversidad familiar de forma gráfica y ser conscientes con un solo vistazo de que ninguna familia es igual a otra y todas merecen los mismos derechos.

Actividad en el aula y panel exterior “Ingredientes para una familia feliz”
“La Mochila del Arco Iris”, blog de la maestra infantil y psicopedagoga Amaya Padilla. Actividad sencilla para iniciar un debate en el aula sobre sobre los aspectos que hacen que una familia sea feliz. El alumnado completa en las fichas los elementos necesarios para que una familia sea feliz. Una vez realizadas las fichas se compone un panel que se sitúa en el exterior del aula. Amaya Padilla ofrece las fichas, descargables desde el blog.

FAMILIAS DE COLORES Actividades para desarrollar en el aula
Material elaborado por La FELGTB junto con CCOO basado en la publicación de Mercedes Sánchez, editada por la editorial Catarata, “Cómo educar en la diversidad afectiva, sexual y personal en Educación Infantil”. Actividades variadas para llevar al aula. Uno de sus objetivos es favorecer el respeto a las diferencias personales y familiares. Incluye indicaciones para el profesorado, el alumnado y las familias.
Se divide en tres unidades didácticas: 1. ¿De dónde vengo? 2. ¿Quién es mi familia? 3. Amores de colores
 Las dos primeras abarcan aspectos relacionados con la diversidad familiar. 1. ¿De dónde vengo? Contenidos: Inseminación natural y asistida y adopción nacional e internacional. Se proponen 4 actividades: • Cuentacuentos • La rueda mágica • Creatipintamos • ¡Me quiero moveeeer! 2. ¿Con quién vivo? Contenidos: diferentes tipos de estructuras familiares. Se proponen 5 actividades • Cuentacuentos • La rueda mágica • Creatipintamos • ¡Me quiero moveeeer! • Jugamos en familia Estas actividades tienen una secuencia temporal que va desde 30 a 120 minutos.


miércoles, 8 de mayo de 2019

Guía "Lenguaje no sexista" de Oxfam Intermón.

OXFAM Intermón ha elaborado una pequeña guía titulada "Lenguaje no sexista. Tips para evitar el uso del lenguaje sexista del lenguaje cotidiano". Es bastante breve, pero trata con ejemplos y de manera muy interesante este espinoso tema. Se puede descargar aquí.




Tras definirnos qué es un uso sexista y explicar cómo se refleja en nuestro uso de la lengua el estado de la sociedad, nos propone empezar a hacer cambios desde nuestro ámbito personal.

Posteriormente, nos muestra cinco ejemplos de uso sexista y cinco propuestas para evitarlo. Podrían resumirse así:

1º. Cambiar el uso del masculino como genérico por palabras inclusivas. Por ejemplo, en lugar de decir "Los empleados de la empresa" sustituirlo por "El personal de la empresa".

2º. No hablar de las mujeres como "apéndices" de los hombres. Evitando fórmulas como "la mujer de ..." o "los trabajadores y sus esposas" cuando realmente no es una empresa donde todos los trabajadores sean hombres y todos tengan pareja legalmente establecida de género femenino. La guía te recomiendo fórmulas como "la plantilla y sus parejas", mucho más inclusiva.

3º. Hacer desaparecer el tratamiento de "Señorita" que simplemente aludía a la soltería de una mujer y que no se considera una información que deba darse, ya que en el caso de los hombres no ocurre esa distinción. Además, subordina el llamar "Señora" a la necesidad de una vínculo legal con un hombre.

4º. Comenzar a utilizar el sustantivo femenino en profesiones y cargos donde haya claramente una distinción. "La abogada", "la médica", "la política".

5º. Evitar la generalización sexista y uso despectivo de las profesiones. En el primer caso se recomienda no hablar de "las enfermeras" o de "los médicos", ya que diferencia las profesiones por sexo y además invisibiliza a los enfermeros y a las médicas como profesionales. En el segundo caso, ocurre cuando se habla de dos tipos de profesiones relacionadas que se distinguen por sexo, como por ejemplo "los pilotos y las azafatas" o "los médicos y las enfermeras". Se recomienda decir "el personal de vuelo" o "el personal sanitario".


viernes, 8 de marzo de 2019

8 imágenes para pensar durante el 8 de marzo

En este 8 de marzo,  día de huelga, queremos compartir 8 imágenes que nos hablan de feminismo. Os invitamos a que reflexionéis en las aulas y en los hogares sobre la importancia de reivindicar este día.











viernes, 9 de marzo de 2018

ACTIVIDAD 8 DE MARZO: EL TREN DE LAS MUJERES

Desde el CEIP Luis Braille hemos querido conmemorar este día con una serie de actividades que iremos posteando. En primer lugar vamos con la más visual: "El tren de las mujeres".

Hemos seleccionado una serie de mujeres de distintos ámbitos (cultura, deporte, ciencia y política) para tener  una amplia representación, incidiendo especialmente en mujeres menos conocidas y españolas, para que cada clase trabaje una de ellas y el alumnado comience a recuperar mujeres relevantes que la historia suele ignorar.






Se ha trabajado en cada clase, a partir del post anterior, el significado del 8 de marzo y el porqué de ese día en concreto.

Y posteriormente cada aula ha realizado un pequeño mural representativo de cada mujer, para, una vez todos unidos, conformen un tren que nos lleve a un futuro equitativo. Este ha sido el fantástico resultado.


















Destacar, a la vista de las fotos, el maravilloso trabajo y el entusiasmo decorativo que el profesorado y el alumnado han aportado.

martes, 19 de diciembre de 2017

GLOSARIO COEDUCATIVO 1: Igualdad vs. Equidad.

Igualdad y equidad son términos muy cercanos. Tanto que muchas veces se usan indistintamente. No obstante este uso es totalmente incorrecto. 



Igualdad hace referencia al trato o las condiciones iguales para todos. La igualdad se trata de pedir o dar exactamente lo mismo a personas que pueden no ser iguales. Esto muchas veces implica la existencia de situaciones injustas para alguna de las partes involucradas. 

La equidad, por otra parte, busca que exista justicia dentro de la igualdad, por decirlo así. Por ejemplo, si se implementa la igualdad entre todos los componentes de una sociedad se estaría hablando de una sociedad injusta. Esto debido a que no se estarían tomando en cuenta las diferentes capacidades de cada uno de sus miembros. La equidad, por lo tanto, supone un trato desigual entre desiguales que garantice condiciones más justas para todos.


17-M DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA HOMOFOBIA, TRANSFOBIA Y BIFOBIA

       Para conmemorar esta efeméride tan importante proponemos desde Igualdad las siguientes actividades: A NIVEL DE CENTRO Vamos a poner l...